近年来，山东坚持技工教育服务企业、服务经济高质量发展的目标，大力推进工学一体化人才培养模式，突出“工作本位、岗位需求”改革核心，着力在校企合作、专业建设、竞赛成果转化、考核评价上下功夫，将技工教育打造成技能人才培养的主渠道。
一是以技工教育集团化办学为突破点，探索工学一体化人才培养的“山东路径”。为深化校企合作，山东将技工教育集团化办学作为改革突破点，积极引导技师学院发挥龙头带动作用，联合相关技工院校与各类企业开展集团化办学合作。2019年，济宁创新组建全省首家技工教育集团，通过创新政策体系、组织架构、运作模式、推进机制等“四个创新”，依托产业办专业，办好专业兴企业，精准培育更加符合市场和企业需求的技能人才。企业通过直接参与办学决策、企业专家直接参与集团教学、企业生产场景直接搬进课堂等“三个直接”，实现车间就是课堂，上课就是工作，培训与就业无缝对接。人才培养质量显著提高，服务区域经济发展的能力明显增强。目前山东已在淄博、枣庄、潍坊等地建立多个区域性技工教育集团（联盟），当地党委政府也在政策、资金、税收、项目等方面给予支持，不断推动校企合作走深、走实。
二是以专业建设为切入点，推动工学一体化人才培养全面落地。将工学一体的理念贯穿专业建设的始终，通过政策、资金、项目引领改革方向，推动工学一体化人才培养落实落地。印发《关于扩大技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》等文件，推动全省46所技师学院的重点优势专业全部进行一体化课程改革。在实施国家级、省级高技能人才培训基地、省级示范专业群、特色名校、优质专业建设项目时，将工学一体化改革作为项目入选的重要评价指标。“十三五”期间，全省累计投入3.5亿元，建设省级一体化教学改革示范专业（群）78个，技工教育特色名校、优质校27个，培养培训3000名“一体化”中青年骨干教师。
三是以实现竞赛成果转化为着力点，引导工学一体化人才培养高标准定位。充分发挥竞赛引领作用，组织近万名技工院校骨干教师参加世界技能大赛、全国职业技能大赛各项目专题培训，连续组织三届全省技工院校教师职业能力大赛，全面倡导“工学一体”的教学理念，促进人才培养与世赛、国赛相衔接。建立“世界技能大赛山东省研究推广中心”等机构，将世赛国赛的先进理念、技术标准、操作规程转化到专业建设、课程设置、职业培训等各方面，将竞赛标准转化为教学标准和规范，推动竞赛与生产实践相结合，有效提升技能人才培养标准的国际化、规范化、高端化。
四是以技能鉴定过程化考核为支撑点，创新工学一体化人才培养评价方式。以改革创新赋能一体化人才培养，创新提出课程内容与职业标准对接、教学过程与技能鉴定结合的过程化考核思路，先后在潍坊、烟台等市开展试点。由试点院校选择一体化教改专业，采取工作任务模块化的教学方式，将技能鉴定贯穿整个教学过程，完成全部工作任务考核即可获得相应的职业技能等级证书，改变过去一次性考试评价的方式。截至目前，已有上万名学生完成过程化考核评价。推动技能人才自主评价企业为合作院校学生进行技能鉴定，将企业评价标准引入教学过程，人才评价结果和培养质量得到行业企业广泛认可。
